梁文道在和吳曉波的這場對話裏提到的有關紙張閱讀和屏幕閱讀的研究非常值得重視，可惜沒有得到重視。讀寫本爲一體，談紙張閱讀不能不談紙張書寫。所以這也是關於 fine motor skill 的討論。談閱讀也不應只談成年人的閱讀，所以這也是關於初、中等教育的討論。這裏列出一些相關資料：

一、數字教科書的先驅國芬蘭重新擁抱紙質教科書。（日本《讀賣新聞》二零二五年三月十八日）；

一、二零一五年開始施行數字化教學的韓國開始修正這一策略，而日本卻正要進一步推廣平板教學、數字化教學。（《讀賣新聞》二零二五年十二月四日）；

一、Ryan He: 在這篇文章中，「作者探討觸控螢幕普及如何侵蝕孩童的精細動作能力。引用 Education Week 的調查，77% 教師反映學生操作鉛筆、剪刀等工具更吃力，69% 的學生也比五年前更難綁鞋帶；美國新澤西州的教學顧問更直言，孩子連疊三顆積木都手忙腳亂。與此同時，許多學校從幼稚園起就讓孩子使用 Chromebook，卻大幅削減視覺藝術與手作課程，整學期可能只做過一次繪畫專案，讓孩童失去必要的觸覺養成。」

一、Molly Worthen 談屏幕教學與遊戲化教學的後果。Will Oremus 也有一篇。

一、（原文在 Tumblr，登錄才能讀）「有些人以爲給嬰兒讀關於農場動物的書是在教她們認識農場動物，但其實是在教她們書這個概念是怎麼回事，以及這個物件的每一頁上都有新信息。不只如此，這其實是在教她語言如何運作。也還不只如此，這其實是在教她們人與人如何互動。最最重要的是，教她們如何在三維空間裏活動，如何探索三維空間……」

關於用技術輔助教育的正面發想在這裏。